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学前教育收费，岂一个“限价”了得

更新日期：2008-10-08   点击：169次

    教育的公平承载着人们对和谐社会的期望，在学前教育收费问题的背后隐含的其实是一个深层次的观念问题:在学前教育阶段如何体现更多的社会公平，学前教育怎样变得更公益？学前教育，靠政府还是靠市场，于是，学前教育问题上的差距成为相当部分公众质疑市场的一个众矢之的。其实，首先要问的是，现阶段我国政府是否有足够的财力将义务教育延伸到学前，如果没有足够的实力，那么以宽容、开放的态度让民间力量继续发育、继续鼓励百姓自己掏腰包自然是一件必须的举措。也正是在这一背景下，“限价”、“规范”等词汇背后所可能引发的政府干预令学前教育实践者和理论界担心。

　　既然难以实现完全的政府供给，既然要依靠市场本身的发育，那么，价格就应该尊重价值规律，优质优价是对市场规律的尊重。而政府并不是无所作为。弱势群体子女的幼教问题需要政府大力关注、幼儿教师的培训也需要政府力量。

　　自去年以来关于义务教育将延伸到学前一年的误传、包括今年的限价说带来的一个可能后果是，民间资本对投入学前教育市场的望而却步，而市场力量的萎缩无疑将影响中国幼教市场的总供给。

　　繁荣中国学前教育需要政府、也需要市场，有形的手越是理性，无形的手就会发挥越良性的作用。反之，在市场恩泽惠及不到的地方，那些城市中的农民工子弟的孩子、农村的幼儿教育等等，很多扶弱的领域，亟须政府力量的介入，而小区配套园所的审批问题等，也亟须政府规范。

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